В последнее время в разных сферах жизни общества мы слышим о будущем. Профессии будущего, компетенции будущего, экономика будущего, учитель будущего. Сфера образования - важнейшая сфера и, безусловно, вопрос: кто такой учитель будущего, как он должен работать, какими компетенциями должен обладать – важнейший вопрос. Если мы строим перспективное, развивающееся общество, общество, в котором самым важным вложением является вложение в человека – мы должны на этот вопрос ответить.

Однако есть нюанс, который нельзя упускать из виду.

Будущее уже наступило.

Учитель будущего — это учитель нашего времени. Пандемия и переход на дистанционное обучение весной 2020 года прекрасно доказали эту мысль.

Мы в будущем!

То, о чем задумывались писатели-фантасты, режиссёры и футурологи наступило. Будущее происходит здесь и сейчас, и учитель будущего сегодня есть в каждой школе!

Если мы хотим работать на высоком профессиональном уровне, приносить пользу людям, получать творческое удовольствие от процесса – мы должны понять и принять то, что к современному педагогу предъявляется больше и больше требований. Это и овладение технологиями, и креативность, и понимание факторов развития современного общества. Мир уже не будет таким, как прежде и мы уже не будем прежними.

Мир меняется, и мы вместе с ним. 5 лет назад еще никто бы не мог подумать, что все школы огромной страны за пару недель перейдут на совершенно незнакомый формат работы. Незнакомый и для учителя, и для ученика. Но мы перешли.

Надо работать — значит будем работать. Дети должны получать знания в любых условиях. И учителя, многие сами того не ожидая, оказались на гребне мирового прогресса и мирового движения в будущее! Мне кажется, что это здорово. Это не отменяет всей сложности перехода, всех неудобств и отсутствия привычки к такой профессиональной реальности. Но мы сделали это и сегодня уже готовы к меняющимся условиям работы. Внимание всей страны сегодня, конечно, приковано к врачам. Их роль трудно переоценить. Но ни в коем случае нельзя забывать про учителей.

Мы, молодые педагоги, уже выросшие в цифровой среде, разбирающиеся в ней, смотрим с восхищением на наших старших коллег, которые работают в новой для себя реальности и делают это с высочайшим мастерством! Этот пример дает нам силы, энергию и новые идеи. Мы стали частью будущего, сами об этом не подозревая.

«Учитель будущего» – уже не звучит… Сегодня звучит «современный учитель»! Педагогика - всегда сопряжена с современностью, мы всегда в курсе всего, мы в тренде, мы на передних рядах общества, потому что мы общаемся с молодежью.

И школа, как социальный институт, сегодня тоже должна принять себя новой – современной.

Для того, чтобы начать разговор о современном учителе школы, о его творчестве и способностях, необходимо понять, что такое вообще современная школа и какие задачи решаются в ней и с её помощью. Традиционный стиль преподавания, который решал задачу максимальной нагрузки ученика информацией (от реально нужной, до совершенно бесполезной, как например, заучивание решений съездов партии) уходит в прошлое.

Так как сегодня всю нужную информацию можно найти за пару минут. Таким образом, задача "перекладывания" знаний из своей головы в голову ученика отпала. А значит простое транслирование каких-то данных уже творчеством не является. Главное не то, что ты знаешь, а то, как ты это можешь донести до учеников с разным уровнем их вовлеченности в процесс учебы. Главное –сделать так, чтобы ученик сам дошел до определенных выводов и получил знания сам.

21 век - век шоу-бизнеса, а также простых и понятных зрелищ. Плохо это или хорошо, сейчас не об этом. Мы с этим фактом сталкиваемся каждый день, а значит необходимо менять стиль и манеру преподавания. Сегодня творчество преподавателя заключается в том, чтобы суметь создать веселое, интересное, рейтинговое шоу.

В то же время, необходимо помнить и взять за основу, что преподавание - не клоунада, а серьезный процесс, у которого прекрасная и сложная цель – передача знаний, умений и навыков. Очень тонкая грань находится между подобным "преподавательским шоу" (в хорошем смысле слова) и дешевым балаганом, в которое это шоу может превратиться при недостаточной компетентности преподавателя.

Определив, в чем творчество, можно рассуждать дальше о качествах и способностях. Очень важным является не зацикленность человека на своём предмете, а его широкий кругозор, умение видеть разные сферы познания. Это одна из главных основ. Преподаватель ведь сталкивается не только с учебными вопросами, не только со своим предметом. Он должен быть информирован в разных сферах знаний, ведь с таким человеком приятно и интересно общаться. Однако, если не будет харизмы, чувства юмора, обаяния – все усилия будут тщетны.

Особой графой хочется отметить внешний вид. На мой взгляд, это тоже способность – умение хорошо себя подать. Это передача всего богатства своего внутреннего мира через внешние факторы: улыбчивость, опрятность, дружелюбие. Мир стремится к открытости и гуманности. Эти качества должен транслировать педагог современности.

И одним из ключевых факторов успешного преподавания также хотелось бы выделить способность к постоянному самообразованию, саморазвитию. Преподаватель должен развиваться сам и своей энергией мотивировать других. Если хочешь добиться чего-то от других, добейся этого от себя.

Таким образом, получаем вполне современную картинку: информативность, креатив, юмор, харизма, коммуникабельность. Все это должно сочетаться со знанием и любовью к своему предмету, к ученикам, а также к своей школе.